初中高中与小学在教学内容和教学模式等方面存在很大不同，有一道无形的"坎"。如何做好小学与初中高中的衔接，减缓小初高衔接的"坡度"？如何在新理念下，从小打好语文基础，树立大语文观？20日，记者了解到，省级劳模创新工作室刘安鹏工作室走进鞍山第八中学与杨波语文名师工作室进行"切磋"，共同聚焦衔接探索纵向贯通育人路径。

为促进教师专业成长，提高教师的教学素养与业务水平，杨波语文名师工作室的安慧老师为大家带来了引路课《烛之武退秦师》。课堂上，安老师从刘勰《文心雕龙》中的名句"一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师"导入，引导学生逐句逐词的细究、探讨、品味、吟咏，不仅注重了文言知识的落实，赏析了人物语言的精妙，还根据课文主题选择《触龙说赵太后》做阅读赏析；在语文活动环节，与当前的热点新闻安徽庐江中学“陈宏友事件”紧密结合，设计学生感兴趣的问题作为作业，用便条的形式给老师谏言。师生共同感受中华语言智慧之魅力，既有方法引领，又有现场实感，使学生于轻松、愉悦中有所获，有所感。

课后，刘安鹏劳模创新工作室和杨波语文名师工作室成员进行了热烈的研讨。两个工作室成员针对《烛之武退秦师》一课，从"这节课对小学教学有什么启示；如何将适合的方法运用到小学的教学中去；小学的教学有什么需要改进的地方"等方面展开了热烈的交流，活动现场气氛活跃，各位教师各抒己见，畅所欲言。

"小学老师不知道初中老师怎么教学，初中老师也不知道小学掌握知识到什么程度，在初中和高中阶段也存在同样的问题，一般高中老师第一个月会特别辛苦，他们要做大量的衔接课程。"采访中，老师们告诉记者，因受学段、教学目标等限制，长久以来，小学、初中、高中教学割裂、知识重复的情况比较普遍。针对这些问题，鞍山各个学段都在之前进行了各种探索。这次"面对面对接"更是直击各学段衔接痛点，"抱团"式进行破解。

刘安鹏表示，不管小学、初中还是高中，考试的方向和考查的能力是一致的。考试方向脱离不了大纲要求，考查的都是学生的语言知识能力、思维品质能力、文化渗透能力和学习能力。为了解决小初高衔接难题，今后建议小学的老师们在日常授课中，也要针对之前出现的衔接问题，有针对性地进行初中高中知识和学科思维提前渗透